W dniach 30.09.2019 r. – 11.10.2019 r. odbyła się kolejna zaplanowana wcześniej przez zespół projektowy mobilność do Florencji dwóch nauczycieli z naszej szkoły: Agnieszki Dymek – nauczycielki języka angielskiego i Joanny Zalejskiej – nauczycielki angielskiego i geodezyjnych przedmiotów zawodowych. Zaplanowano dla nas kurs którego celem było:

• poszerzenie wiedzy nauczycieli na temat najnowocześniejszych i innowacyjnych metod i form nauczania języka angielskiego,
• nauczenia nas wykorzystywania nowych narzędzi informacyjno - komunikacyjnych na zajęciach,
• zmodyfikowanie realizowanych programów nauczania celem ich lepszego dopasowania do potrzeb i możliwości uczniów.

Siedziba szkoły, w których odbywały się zajęcia mieści się w ścisłym historycznym centrum Florencji. Zajęcia w szkole odbywały się w pierwszym tygodniu w poniedziałek od godz. 14 do 19, od wtorku do piątku od godz. 9.00 do 14, natomiast w drugim tygodniu w poniedziałek, wtorek, środa i piątek od godz. 9 do 14 i w czwartek od 14 do 19. W każdym tygodniu szkoła organizowała dwie wycieczki z przewodnikiem dookoła Florencji: jedna dotyczyła architektury i sztuki, druga burzliwej historii tego pięknego miasta. Ponadto w sobotę szkoła zorganizowano trzy wycieczki do wyboru, jedna całodniowa (na którą wybrała się większa część naszej grupy) do Sieny i kilku historycznych miejsc na terenie Toskanii, druga do Pizy i trzecia do Chiante. Wszystkie trzy wycieczki były profesjonalnie przygotowane z przewodnikami i posiłkiem. Oczywiście będąc w Toskanii nie mogło zabraknąć degustacji wina oraz oliw z oliwek i octów balsamicznych produkowanych przez lokalny biznes. Aktywności organizowane przez szkołę, oraz czas wolny którym dysponowaliśmy pozwolił nam dokładnie poznać multikulturowość społeczności Florencji i całej Toskanii, i zobaczyć to wszystko, co należy zobaczyć i opisane jest we wszystkich przewodnikach po tym niezwykłym historycznym miejscu. W samej Florencji odwiedziliśmy to, co najpopularniejsze: Katedrę Santa Maria del Fiorę i kopułę Duomo, Galerię Uffizi, Pałac Vecchio, most Ponte Vecchio, Pałac Pittich, kościoły Santa Croce i Santa Maria Novella, Pałac Medyceuszy, Bazylikę San Lorenzo. Ponadto (jak już wspomniałam) odwiedziliśmy Sienę, Chiante, San Giminiano, Montereggione oraz Wenecję. Dzięki znajomości z lokalnymi nauczycielami, za ich namową mogłyśmy odwiedzić kilka sekretnych miejsc, niedostępnych lub nieznanych przeciętnym turystom, mianowicie miejscową bibliotekę uniwersytecką Oblata z przepięknym widokiem na dachy Florencji czy też kafejkę w szpitalu miejskim, w którego prosektorium studia nad anatomią człowieka zgłębiał sam Leonardo da Vinci. Zajęcia w pierwszym tygodniu prowadzone były z pochodzącymi z Włoch Ilarią i Lorenzo, natomiast w drugim tygodniu z Sheilą – Amerykanką z krwi i kości, dzięki której cały czas mieliśmy kontakt z "żywym angielskim". Wszyscy nauczyciele prezentowali doskonałe przygotowanie do zajęć, różnorodność technik i materiałów wykorzystywanych na swoich zajęciach oraz duże doświadczenie w pracy z nauczycielami z różnych krajów. Dowiedzieliśmy się o problemach w edukowaniu uczniów typowych dla pewnych nacji m.in. z uwagi na różne konstrukcje języków macierzystych, omawialiśmy to także na przykładach i opowiastkach z życia i doświadczenia wszystkich uczestników projektu. Mogłyśmy skorzystać z ogromnej dawki porad oraz sposobów radzenia sobie z różnymi sytuacjami na lekcji oraz z różnym typem ucznia, jako, że uczestnicy projektu przybyli z bardzo różnych szkół. Nauczyciele biorący udział w tym projekcie pochodzili z różnych części świata ze znaczną przewagą Europy Wschodniej (Węgry, Bułgaria, Chorwacja, Rumunia i Łotwa). Grupy były mało liczne, ponieważ w pierwszym tygodniu było nas dziewięcioro natomiast w drugim już tylko pięcioro. Średnia wieku uczniów w szkole to 40-45 lat, trochę tę średnią zaniżyłyśmy. Mogłyśmy jednak skorzystać z dużego doświadczenia uczestników, o czym wspomniałyśmy wcześniej. Mimo znacznej różnicy wieku uczestników, nawiązałyśmy serdeczne kontakty z nauczycielami z pozostałych szkół uczestniczących w tym projekcie, podczas kursu wymienialiśmy się wiedzą, doświadczeniem i pomysłami, oraz nawiązaliśmy kontakty poza klasą spotykając się popołudniami i zwiedzając Florencję. Z racji wielokulturowości, pochodzenia z różnych krajów i wykonywanego zawodu (gdyż każdy był nauczycielem) mieliśmy również okazję do wymiany spostrzeżeń na temat systemów edukacji w naszych krajach oraz polityki danych państw prowadzonych w tym temacie. Jest spora szansa, że niektóre z tych znajomości przetrwają i zaowocują współpracą międzyszkolną. Na początku zajęć w każdym tygodniu uczestnicy kursu przedstawiali szkołę, w której uczą i musimy powiedzieć z dumą, że nasza szkoła (za każdym razem) wzbudzała największe zainteresowanie pozostałych członków kursu, którzy zadawali wiele pytań dodatkowych, więc można śmiało powiedzieć, że byłyśmy bardzo dumne z tego zainteresowania. Szczególne zainteresowanie wzbudzała mnogość kierunków kształcenia oraz wyposażenie szkoły – nowoczesna pracownia gastronomiczna i chemiczna, sprzęt geodezyjny czy gaming room dla miłośników e-sportu. Udział w szkoleniu był dla nas inspirującym odświeżeniem i uaktualnieniem wiedzy metodycznej w pracy z młodzieżą w XXI wieku, poznaliśmy najnowocześniejsze narzędzia do pracy nad rozwijaniem umiejętności językowych oraz przypomnieliśmy sobie moc klasycznych metod takich jak praca w grupach, parach czy peer correction (uczniowska wzajemna korekta błędów przy minimalnej pomocy nauczyciela) oraz wiele innych, które mogliśmy przećwiczyć na własnej skórze będąc w roli uczniów. Szczególnie celowała w tym Sheila, która każdą omawianą metodę nauczania wypróbowywała najpierw na nas, uczestnikach projektu, co dało nieocenione wrażenia oraz pozwalało wyciągać cenne wnioski co do stosowania danej metody w określonych okolicznościach, tj. dopasowywania jej do potrzeb naszych uczniów. Dużą częścią zajęć z Sheilą było również ocenianie danych metod pod względem użyteczności w naszej własnej pracy oraz szukanie rozwiązań w naszych problemach i wyzwaniach, omawialiśmy to bardzo szczegółowo i zasięgaliśmy wspólnych porad. Ilaria zaprezentowała nam metody pracy z użyciem pomocy wizualnych, tj. obrazów, kart, surrealistycznych zdjęć etc. Wchodząc w rolę uczniów mogliśmy prześledzić, w jaki sposób może być pobudzana nasza kreatywność oraz myślenie krytyczne przy użyciu tych technik. Byliśmy pod wielkim wrażeniem i myślę, że te narzędzia będą używane w naszej pracy z uwagi na ich wielki wpływ na zwiększenie atrakcyjności lekcji jak również na efekt psychologiczny, jaki wywołują. Oprócz tego, Ilaria oraz Lorenzo przedstawili i nauczyli nas różnych form konstruowania testów, quizów, gier, piosenek i filmów interaktywnych, które testowaliśmy potem na zajęciach, i byliśmy zachwyceni efektami. Poznaliśmy takie platformy jak Edmodo, EdPuzzle, Rubrics czy H5P oraz wiele gier językowych zarówno w formie przeglądarkowej jak i aplikacji na smartfony, które w znaczący sposób podnoszą atrakcyjność nauki języka obcego trafiając w gusta młodzieży oraz naturalną potrzebę rywalizacji, podejmowania wyzwań i spełniania ambicji. Uważamy, że udział w szkoleniu jest nie do przecenienia zarówno pod względem zawodowym – odświeżenie, uaktualnienie oraz przetestowanie podejść, technik i narzędzi pracy – jak i osobistym – kontakt z kulturą i historią kraju docelowego, mnogość kontaktów międzynarodowych, wymiana doświadczeń w gronie profesjonalistów, życzliwość i chęć doskonalenia warsztatu uczestników. Każdy nauczyciel powinien mieć szansę na takie doświadczenie.

Zapraszamy do obejrzenia fotoreportażu z naszej mobilności